Factor religioso – La heterogeneidad de creencias es un hecho social y también está presente en los centros educativos, aunque no siempre sea perceptible. ¿Qué impacto tiene la diversidad de creencias en los centros educativos? ¿Se está atendiendo al factor religioso en los Planes de Atención a la Diversidad? ¿Y en los Proyectos Educativos de los centros?
En un contexto de interculturalidad y educación inclusiva ¿la ausencia de conflictos alrededor de la cuestión religiosa es un síntoma de inclusión o de invisibilidad? En la Jornada se presentaron conclusiones del Informe «CONVIV@ula: ¿preparados para lo diverso? Escuela, factor religioso y gestión de la diversidad» (https://observatorioreligion.es/infor…) y se debatió con un grupo de docentes sobre cómo atender a la diversidad de creencias en las aulas y su potencial para la adquisición de competencias y habilidades vinculadas con los valores democráticos, el libre desarrollo de la personalidad de todo el alumnado y la mejora de la convivencia en los centros escolares.
Organizada por la Fundación Pluralismo y Convivencia y la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) con la colaboración de la Subdirección General de Cooperación Territorial e Innovación Educativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
