- El secretario de Estado de Educación ha participado en la Conferencia Mundial sobre Educación Cultural y Artística de la UNESCO, celebrada en Abu Dabi
La Conferencia Mundial sobre Educación Cultural y Artística de la UNESCO, celebrada en Abu Dabi (Emiratos Árabes Unidos), ha reunido a ministros y secretarios de Estado de Educación y Cultura de todo el mundo conel objetivo de adoptar un Marco para la Educación Cultural y Artística.
El secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar Cendón, ha destacado que “la enseñanza de las artes y la cultura requiere una estrategia global sistémica como país. Y esa estrategia debe combinar todas las modalidades de enseñanza: formal, no formal e informal. Y también debe estar concebida para que pueda desarrollarse a lo largo de toda la vida”.
Bar Cendón ha destacado igualmente que “las enseñanzas artísticas deben estar insertas y muy presentes en el currículo formal de la enseñanza básica, desde la educación infantil, la primaria y la secundaria” y que, además, necesitan “un espacio específico, sus propios centros educativos y su propio profesorado”.
En este sentido, la Ley de Enseñanzas Artísticas recoge tres ámbitos de actuación: el nivel elemental, el profesional y, por último, las enseñanzas artísticas superiores, que darán lugar a titulaciones y acreditaciones del mismo nivel que las universitarias.
El secretario de Estado compartió con sus homólogos que en España se está trabajando para que “los centros de enseñanzas artísticas sean auténticos focos de creación que gozarán de una gran autonomía para desarrollar sus planes de estudio”.
Por otra parte, entre las prioridades de la nueva Ley, aprobada por el Consejo de Ministros el pasado mes de enero, se encuentran los intercambios y la movilidad del alumnado y profesorado, así como la posibilidad de que los profesionales puedan acreditar sus competencias y mejorar así su empleabilidad.
En la Conferencia, se adoptará el Marco de la UNESCO para la Educación Cultural y Artística, en cuya elaboración han participado los Ministerios de Educación, Formación Profesional y Deportes y de Cultura. El proceso de revisión del Marco ha reforzado el consenso global en torno al nexo entre cultura y educación y ha servido para promover políticas y acciones integradas para el desarrollo inclusivo y holístico de los individuos y las sociedades.
